有一天在小蕙家吃飯時，席間小蕙接到學校老師的電話，告知讀小一的兒子小乖把同學弄傷。事後，不管她怎麼問，小乖都否認，小蕙見狀板起臉孔：「同學確實受傷了，你把事情經過說出來，我才知道後續怎麼處理。」小乖依然堅稱沒有犯錯，小蕙要求兒子待在客廳好好想一想，自己則逕直走回房間。我和小乖待在客廳時，看得出來他很不安，甚至躲進平常玩耍的紙箱裡好一陣子。

沒多久小蕙回到客廳，改以溫柔的態度對小乖說：「老師說同學受傷跟你有關，媽媽聽到後很著急，我問你是想了解事發經過，不是要責備，或許你有做錯，也還有機會補救，但你一直不告訴我怎麼回事，媽媽不知道怎麼幫你。」本來侷促不安的小乖，聽到媽媽這麼說，鬆了一口氣：「我就跟他走在一起，然後水壺敲到他……」小蕙接續：「你很棒，願意坦白一切。媽媽可以知道是什麼樣的水壺？為什麼會敲到？」小乖一五一十把事情說清楚……。

小乖一開始說謊了嗎？似乎是。

大人對小孩說謊的容忍度很低，認為說謊會養成習慣，說謊是為了逃避責任，所以當孩子說謊，就會引發我們排山倒海的情緒，但事情有時很難一概而論，理解背後原因可能更重要。像故事中的小乖，可能是為了避免麻煩，為了不想讓大人生氣或失望，或不敢面對；小蕙對於小乖說謊，一開始也有生氣的反應，但她很快調整情緒，讓小乖有誠實的機會（待在客廳想想），適時讓小乖了解大人的關切是想幫助他，而非責罵。有賞有罰，確實是教養很重要的原則，然而透過對話，小蕙更讓小乖感受到情感的連結，而不是馬上就要接受懲罰。

有情感連結的對話，能避免孩子誤會自己只有在表現很好或很開心時，才能和父母建立連結關係；有穩定的關係，再引導孩子自省，可以讓孩子不被負面情緒帶著跑，幫助他們學習思考及更好的應對技巧，以坦然態度面對本來害怕的事情，也就沒有說謊的必要了。

雖然不同年齡階段，面對孩子說謊的應對方式也會有所差異，然而道理都是一致的，鼓勵家長們可以先嘗試連結情感的對話，再教導應對技巧，最後才是討論懲處。如小蕙母子倆的對話習慣，是從小乖很小的時候就持續練習至今，相信從什麼時候練習起，都會有正向效果，我們一起努力看看吧！

---------------•
❤️救世會特別為「養育學齡前階段子女之婦女及家庭」提供教養知能資訊、情緒心理支持、家庭角色與育兒壓力調適等關懷支持服務，有任何相關問題及需求，請來電洽詢：02-27290265分機121，郭社工。